荟同相信，教育不仅只是课堂教学，它是学生在学校所经历到的一切。

学校的建筑空间是我们设计学生体验的关键所在，也是我们的愿景所系。

深圳荟同学校由普利兹克建筑奖获得者伦佐·皮亚诺操刀设计，其绝妙之处在于将荟同学校的价值观完美地融合进了校园建筑设计。相对于大部分学校趋同和标准化的设计，荟同的校园设计极具开放性和丰富内涵，体现了科技和人文的高度结合。

我们致力于打造一座温馨而安全的校园，让无论是三岁还是十三岁，无论是内向还是外向，无论是逻辑沉稳还是天马行空的孩子都能自在、愉快地学习和生活。它是每一位学生的学校、每 一位教职员工的工作场所，也是每一个荟同家庭的社区中心。人们提起学校通常反应是各种名词:教师、走廊、课桌、椅子等等。但荟同的校园设计以动词为出发点：我们的学生学习时会做些什么——制作、研究、 合作、发明、讲故事、发表演说。正是因为想要精确诠释出这些动词，所以设计对我们极其重要。我们相信，在优美、可持续发展的环境中学习，有助于提高学生在工作、生活中的感知力，帮助他们更加深刻地理解所学到的知识。

荟同中学部课程简介

荟同中学课程采用主题式项目制课程模式，与联合国制定的全球可持续发展目标保持一致。我们以中国义务教育课程标准（CCS）作为知识基础，同时采纳世界各地的教学方法和原则，其中包括美国国家研究委员会的新一代科学教育标准 (NGSS)、新加坡数学、澳大利亚数学 (ACARA)、美国社科课程目标 (NCSS)、国际教育技术协会 (ISTE)，并融入了与哈佛大学课程再设计中心合作开发的核心素养。

我们一直致力于培养严谨治学、无畏探索、创意拓展、坚韧不屈、自知自识的优良素养。随着青春期的到来，这样的素质对年轻人来说更加重要。如果没有养成良好的学习习惯，对知识和技能加以善用，那学习就失去了意义。不仅是在中国，世界各地的学生进入青少年时期后都面临相同问题，这个阶段的教育重点之一就是保持学生与生俱来的好奇心和热情。当然，我们还将继续鼓励孩子养成坚持不懈、勇于承担的品格。

初中核心教学方法

个性化指导

我们相信，每个学生都是独特的、蕴含无限潜力的个体。因此，我们的老师通过了解学生不同的情况、兴趣和学习进度，给予学生个性化的教育，以满足每个学生的不同需求。

设计思维

培养孩子的换位思考能力对孩子的成长具有重要的意义。培养能够换位思考的能力，将让我们的学生在体验这个多元化的世界时，更容易理解和尊重不同的文化。

从经验中学习

我们鼓励学生勇于尝试，无论是成功或者失败，都将成为学生宝贵的财富。学生可以边做边学，在这个过程中不断地反思和改进自己的学习流程和成果。

精通式学习

侧重于学习基础内容和必备技能，让学生可以更深入地精通某个学科或多个学科，能够在日常生活中自如的运用所学知识。

文化竞争力

大千世界是一个大课堂。每天我们都会将更开阔的物理和数字世界作为我们的课堂，进行文化与活力兼备的全纳性学习。

在项目中学习

通过把以发现问题-解决问题的项目制思维融入常态学习中，让学生积极的参与到我们的项目。培养学生的团队协作能力、领导能力，让学生提升解决世界问题的能力。